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晕轮效应:分数不能代表一切

时间: 2014-09-26 09:10 来源: 未知条评论

现实生活中,不重视孩子的分数是不现实的。但在孩子成长的过程中还有比分数更重要的事情,例如道德、人格等,因此父母不应把分数当作一切。

20世纪20年代,美国著名的心理学家爱德华·桑戴克提出了一个著名的观点。他认为,人们对人的认知和判断往往只从局部出发、扩散而得出整体印象,常常以偏概全。一个人如果被标明是好的,他就会被一种积极 肯定的光环笼罩,并被赋予一切都好的品质;如果一个人被标明是坏的,他就被一种消极否定的光环所笼罩,并被认为具有各种坏品质。这就好象 刮风天气前夜月亮周围出现的圆环(月晕),其实呢,圆环不过是月亮光 的扩大化而已。

家庭教育专家做过一个这样的实验。他让被试者看一些照片,照片上的人有的很有魅力,有的无魅力,有的中等。然后让被试者在与魅力无关的特点方面评定这些人。结果表明,被试者对有魅力的人比对无魅力的人賦予更多理想的人格特征,如和蔼、沉着、好交际等。

这种强烈知觉的品质或特点,就象月亮形式的光环一样,向周围弥漫、扩散,从而掩盖了其它品质或特点。据此,爱德华 ·桑戴克为这一心理现象起了一个恰如其分的名称“晕轮效应”,也称作“光环作用”。 其实,在家庭教育中,很多父母往往把孩子的成绩当作衡量孩子一切的标准,孩子成绩好,就一切都好;孩子成绩不好,就一切都不好。

不可否认,分数自有不可低估的作用,通过考试,通过评分,可以检验一个孩子的阶段学习情况,这确实是一个衡量学业的重要标准,但并不是唯一的标准。分数高,不一定证明知识掌握得全面、牢固,因为考试不可能涉及所有学过的知识;分数低,也不一定证明这个孩子已无可救药,因为失误对于任何人都是难免的。考试只是检验老师教与孩子学的一种手段,其真正目的是促进孩子更努力地学习知识,掌握本领。但父母如果一味地强调孩子的分数,则会给孩子带去很大的心理压力。

一个十四岁的女孩,在市里某初中读二年级。父亲是一家公司的职员,母亲是一家医院的骨科主治医生,家里的经济状况非常好。

她从小就是班里的“尖子生”,聪明温顺,遵守学校纪律,对父母和老师一向唯命是从。在各门学科中,她的成绩都非常优秀,但是爸爸、妈妈对她的期望过高,要求也过于严格。在一次期末考试中,她的数学考了全班第一,98分。对于这个已经是名列前茅的成绩,父母却依然不满意,认为那2分也不应该丢掉,于是责怪她太粗心大意,对考试缺乏认真的态度,要求她在以后的考试中,做完试卷后,一定要仔细检查,反复检查五六次才可以。如果成绩达不到满分,就要受到重抄试卷三次的惩罚,

由于父母对她的期望过高,使她的心理压力非常大,于是她更加努力 刻苦地学习,在以后的每次考试中都遵从父母的要求,仔细检查做过的题目,丝毫不敢懈怠,生怕出一点差错。从上初中开始,她答题的速度越来越慢,尤其在做数学试卷时,看题目必须一字一句、认认真真地看,以防 止自己把题目看错;做完题后还要一遍又一遍地验算所得的结果,甚至有时为一道题而反复检查将近三十分钟,否则就会感觉不放心,最后导致不能及时做完后面的考试题目。对同一道题如此长时间地反复检查,使她感到胸闷、头痛,而且导致学习效率降低,学习成绩也下降到班里二十名。

父母错误做法:把分数当作衡量孩子一切的标准

对今天的很多孩子来说,“分数”已经成了很多父母衡量孩子、教育孩子、评价孩子的标准。在他们看来,只要孩子的分数上去了,就一切都上去了。一旦孩子的考试分数不理想,他们就把孩子说得一无是处,除了分数,他们丝毫看不到孩子身上的闪光点。

很多父母为了孩子能够读书读出好成绩,几乎将自己所有的资源和希望都放在了孩子的学习上。例如给孩子买各种各样的复习资料,让孩子上各种各样的学习辅导班,给孩子请各个学科的家教,督促孩子把所有的时间都用在学习上……他们试图通过各种方式让孩子在学习中取得好成绩。 结果呢,在父母的重压之下,孩子不但没有取得好成绩,身心健康反而遭到了很大的危害,父母们可谓是“赔了夫人又折兵”。

家庭教育专家建议:分数重要,但也不应无限夸大

老舍先生曾经说过:“我想,他们(孩子们)不必非入大学不可。我愿自己的儿女能以血汗挣饭吃,一个诚实的车夫或工人一定要强于一个贪官污吏,你(妻子)说是不是? ”的确,分数固然重要,但是孩子的身心健康更重要,作为父母一定要把握好这个概念和尺寸,不要再逼迫孩子去争分了,其实,那是用孩子的身心健康去换分数,值得吗?因此,父母要正确对待孩子的分数。

(1)不要过于重视分数

尽管分数可以客观地显示出孩子对课本知识的掌握程度,但它并不是衡量孩子的唯一标准。当你抱怨孩子没考好的时候,当你认定孩子是差生的时候,不妨静下心来想一想:这套试卷是否符合实际,能否考出孩子的真实水平。孩子未必就那么差,只不过没有在试卷上发挥出来而已。

(2)降低对孩子的期望值

心理学研究指出,人的智力、性格、气质等各不相同,即先天条件不同,因而接受知识的能力和效果就会有高下之分,考试分数的好坏也就会出现相对的高低之别,不可能要求每个孩子都出类拔萃。所以,父母要根据孩子的实际情况,降低对孩子的期望值,这样对孩子会有好处。

(3)改变“只有考上名牌大学才算成才”的观念

俗话说:“条条大路通罗马”、“是金子总会发光”。成才的道路有千万条,父母不必强迫孩子一定要考高分,上名牌大学。此外,由于每个孩子的个性、特长、兴趣爱好不同,因而适合做不同的工作。只要孩子有兴趣,不管干什么工作,都可以取得非凡的业绩,成为各行各业的佼佼者。因此,转变成才观念,也就改变了对孩子分数的看法。

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